Marius Stöcker
Offen für Neues. Im Mai 2025 habe ich mein E-Commerce-Studium abgeschlossen. Im Studium habe ich vielseitige Erfahrungen in Bereichen wie Online-Marketing, Webentwicklung & UX, Shop-Systeme, Datenanalyse sowie Projekt- und Innovationsmanagement gesammelt. In meiner Bachelorarbeit habe ich mich mit dem Thema „Wenn Experimentieren zur Unternehmenskultur wird: Business Experimentation erfolgreich skalieren“ beschäftigt – ein Thema, das mich bis heute begeistert. Erste Praxiserfahrungen habe ich in einem kleinen Startup gesammelt – dort habe ich schnell gemerkt, wie sehr mir vielseitiges Arbeiten und eigenverantwortliches Handeln liegen. Ich liebe es, meine eigenen Strukturen & Systeme zu schaffen. Später konnte ich bei konversionsKRAFT tiefere Einblicke ins Consulting gewinnen – und meine Fähigkeiten in der Selbstorganisation, Kommunikation und dem zielgerichteten Arbeiten weiter ausbauen. Neben dem Studium habe ich immer wieder eigene Projekte umgesetzt – von der Gestaltung von Webseiten bis zur Entwicklung kompletter Marketingstrategien. Ich arbeite gern selbstständig, denke kritisch und lege großen Wert darauf, Anforderungen mit Sorgfalt und Klarheit umzusetzen. Jetzt freue ich mich auf neue Aufgaben, in denen ich meine Fähigkeiten weiterentwickeln, Verantwortung übernehmen und Neues lernen kann – offen, neugierig und motiviert.
Projekt
TEO
TEO ist ein digitales Meta-Motivations- und Organisationstool, das Lernprozesse begleitet und Lernfortschritte sichtbar und unmittelbar erlebbar macht. Das Vorhaben adressiert das Problem, dass Lernende, insbesondere Schüler:innen, Studierende und neurodivergente Menschen (z. B. mit ADHS), oft Schwierigkeiten haben, sich langfristig zum Lernen zu motivieren, da klassische Bildungssysteme Erfolge meist erst stark verzögert belohnen (z. B. durch Noten oder Abschlüsse). Diese verzögerte Rückkopplung führt häufig zu Motivationsverlust, Aufschieben und einem negativen Leistungskreislauf, obwohl grundsätzlich Lernfähigkeit und Interesse vorhanden sind. TEO richtet sich primär an Lernende, die Unterstützung bei Selbstmotivation und Konsistenz benötigen. Sekundäre Zielgruppen sind Lehrkräfte, Eltern und Bildungseinrichtungen, die Motivation durch positive Verstärkung statt Druck fördern möchten.